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北京市十一学校校长李希贵:教育问题出在教师自己身上
2015年11月15日 10:32来源于:褚玉玲 育儿周刊
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北京市十一学校校长李希贵,被学生们亲切地称为“贵爷”。“贵爷”说,十一学校可以没有校长,结果,学生“接管”了校园。 “贵爷”还说,要“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”,摆正价值观,调整好心态,才能教好学生、办好学校。他说,学校要做的,是给学生提供发挥潜能和价值的平台,所以先变急着抱怨,我们的教育还有时间会让孩子改变。

演讲者李希贵

北京市十一学校校长、国家督学

学生没有缺点可能吗

怎么让价值观通过制度和行动落地?没有一定的价值观,学校不可能有好的生态。当我们希望把学校办成一个滴水不漏、完美的学校,把学生培养成没有缺点的学生时,我们就会焦虑、就会寝食不安。

怎么能够让老师从容淡定?价值观的引领很重要。我们提出来:“要办一所不完美的学校、培养一批有缺点的学生。”我们想告诉别人的是,十一学校不完美,它永远不会完美,它就在不完美的生态里慢慢往前走。

还有,我们要培养一批有缺点的学生。学生没有缺点可能吗?我们谁没有缺点?有了这样一种心态,就会有好的学生观,但仅仅说是不管用的,你的机制必须要配套。

如果说,你评价每个班还是用简单的分数,这个班比那个班高十分就优秀,低十分就不优秀,老师、学生能够有从容淡定的心态吗?我认为,学生、班级达到一定的水平就可以了。没有这样的制度,就不会盯着学生不放。当我们评价一个年级8位数学老师的成绩、给他们排名次的时候,老师们能从容淡定吗?不能。必须评价团队,才会有合作,才会有大家互相帮忙的生态。

最大的问题出在我们自己身上

有时候,我问我们的老师或年级主任:“我们最大的问题是什么?”经常会得到这样一些回答:学生玩游戏、乱扔垃圾、口出脏话等等。

我觉得,这些问题是学校里肯定要出现的。其实,我们的问题不是这些,问题出在我们自己身上:我们有没有给学生提供平台,我们的课堂和作业有没有吸引力,我们有没有各种让学生的潜能得到发展、学生的特长得到彰显的平台。

所以,我们正在归总各个年级学生出现的问题,把它显性化。过去,我们都是在经验里面,老教师告诉青年教师说:初一就应该出现这个问题。现在我们把它显性化:初一学习一定会出现这些问题,出现了你不要大惊小怪。

比如说,初一学生到十一学校一定会挤电梯的。为什么?因为在小学里,大部分是不允许学生坐电梯的,到十一学校学生可以像老师一样坐电梯,所以必然造成电梯拥挤,不过有半年时间就好了。

还有,打饭不排队也是因为小学里采用分餐制,学生没有养成习惯。所以,每年9、10月份,我收到短信最多的是初二学生告状:“校长,管一管这些初一的小屁孩吧,他们不是挤电梯就是不排队。”

我的回复是:“你们一年前不也这样吗?”是教育、是氛围、是他们的年龄让他们变了。

而初二的学生一定会出现这些问题,比如追求奇装异服。即使你规定他穿校服,有个别学生也总是想尽办法换一换,实在换不了就哪个地方露个领子、露个袖子。没有问题,他不是坏孩子,不必大惊小怪。

◎本文来源:北京十一学校校长李希贵在第六届“新学校论坛”上所作题为《危机的学校与繁荣的教育》的演讲。

褚玉玲 育儿周刊 )
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